Організаційно-змістові характеристики шкільного свята в інтерпретаціях вітчизняних педагогів другої половини XІX — початку ХХ ст.

Abstract

Визначено, що вітчизняні педагоги, громадські діячі другої половини ХІХ — початку ХХ ст. (К. Ушинський, М. Пирогов, С. Русова, Я. Чепіга та ін.) у своїх працях обстоювали ідею виховання учнів на гуманістичному принципі. На противагу загальноімперській системі виховання, яка ґрунтувалася на релігійно-монархічних засадах, вони порушували проблему виховання підростаючого покоління на національній основі. Особливу увагу вітчизняні педагоги приділяли шкільному святу як засобу виховання підростаючого покоління. It is determined that domestic teachers, public figures of the second half of the 19th - early 20th centuries. (K. Ushinsky, M. Pirogov, S. Rusova, Ya. Chepiga, etc.) in their works defended the idea of ​​educating students on a humanistic principle. In contrast to the general imperial education system, which was based on religious and monarchical principles, they raised the problem of educating the younger generation on a national basis. Domestic teachers paid special attention to the school holiday as a means of educating the younger generation.