Особистісно-діяльнісний підхід як методологічний принцип дослідження особистісно-професійного розвитку майбутніх психологів

Abstract

Розглядаються психологічні умови і механізми застосування особистісно-діяльнісного підходу у навчально-виховному процесі, спрямованому на особистісно-професійний розвиток майбутнього психолога. Особистісно-діяльнісний підхід як методологічний принцип процесу професійної підготовки майбутнього психолога розглядається не тільки з позиції викладача, а й з позиції студента, що дає змогу отримати якісний результат щодо особистісно-професійного розвитку майбутнього психолога. The psychological conditions and mechanisms of applying the personal-activity approach in the educational process aimed at the personal and professional development of a future psychologist are considered. The personal-activity approach as a methodological principle of the process of professional training of a future psychologist is considered not only from the position of a teacher, but also from the position of a student, which makes it possible to obtain a qualitative result regarding the personal and professional development of a future psychologist.