Теоретичний аналіз проблеми тривожних станів та їх корекції

Abstract

Тривога та страх можуть проявлятися з різною інтенсивністю і у зв’язку з цим набувати різних значень у психічній діяльності індивіда. У психологічній літературі немає чіткої узгодженості у визначенні та використанні понять, що стосуються теми тривожності, зокрема, у дітей молодшого шкільного віку. Тому дослідження та систематизація підходів і понятійного апарату в зазначеній сфері набуває як теоретичного, так і практичного значення. Anxiety and fear can manifest themselves with different intensities and therefore acquire different meanings in the mental activity of an individual. In the psychological literature there is no clear consistency in the definition and use of concepts related to the topic of anxiety, in particular, in children of primary school age. Therefore, the study and systematization of approaches and conceptual apparatus in this area acquires both theoretical and practical significance.