Особливості інтерпретації феномена самостійності студентами гуманітарних спеціальностей

Abstract

У статті подано результати дослідження важливої для сучасної психологічної теорії та практики проблеми – розвитку самостійності студентів гуманітарних спеціальностей. Представлено сучасні погляди дослідників на феномен самостійності. Метою статті є висвітлення результатів дослідження особливостей розуміння та інтерпретації студентами поняття самостійності із увагою на його окремих складових. Показано специфіку розуміння самостійності студентами-політологами із акцентом на вольовій сфері особистості, в той час як у студентів – психологів більше визначень самостійності стосуються емоційної сфери, що пов’язано як із індивідуально-психологічними особливостями, так і з рівнем їх професійної ідентичності. Обґрунтовано необхідність розробки інноваційних психологічних технологій у тому числі в умовах дистанційного навчання для розвитку самостійності майбутніх фахівців у залежності від рівня усвідомленості та розвитку окремих структурних складових самостійності. The article presents the results of a study of an important problem for modern psychological theory and practice - the development of independence of students of humanitarian specialties. The modern views of researchers on the phenomenon of independence are presented. The aim of the article is to highlight the results of a study of the peculiarities of understanding and interpretation by students of the concept of independence with attention to its individual components. The specifics of understanding of independence by political science students are shown with an emphasis on the volitional sphere of the personality, while among psychology students, more definitions of independence relate to the emotional sphere, which is associated with both individual psychological characteristics and the level of their professional identity. The need to develop innovative psychological technologies, including in the conditions of distance learning, for the development of independence of future specialists depending on the level of awareness and development of individual structural components of independence, is substantiated.