Особливості психологічних станів дітей, які навчаються в умовах інклюзії

Abstract

Впровадження інклюзивної освіти для дітей з особливими потребами в Україні є актуальним питанням, однак не підкріплюється достатніми ґрунтовними медико-психологічними дослідженнями з оцінкою переваг та ризиків. В статті досліджуються особливості психоемоційних станів дітей з інвалідизуючими психоневрологічними захворюваннями в умовах інклюзивного навчання. The implementation of inclusive education for children with special needs in Ukraine is a pressing issue, but it is not supported by sufficient thorough medical and psychological research assessing the benefits and risks. The article examines the features of the psycho-emotional states of children with disabling psychoneurological diseases in the context of inclusive education.