Сутність адміністративно-правового регулювання шляхів розвитку інклюзивної освіти в Україні

Abstract

В статті досліджені питання пов'язані з особливостями формування змісту сутності аспектів дієвості інституту регулювання інклюзивної освіти в Україні. Зроблено узагальнення, щодо функціонування регулятивних засад чинного законодавства, а також визначено координаційні дії розвитку шляхів забезпечення інклюзивної освіти в нашій державі. Визначені чинники, які допоможуть захистити інтереси категорії громадян, означені останніми дослідженнями в освітній сфері, що стосуються забезпечення освітою осіб з інвалідністю з дитинства. У статті розглянуто сумісність засад адміністративно-правового забезпечення координаційних дій комплексного підходу державної політики імплементації до положень чинного законодавства прав осіб з особливими освітніми потребами та осіб з інвалідністю з дитинства. Акцентується на необхідності підтримки та правового забезпечення державою дітей з порушенням психофізичного розвитку. Наголошено на тому, що сьогодні, регулювання інклюзивної освіти в Україні, має відповідати стандартам міжнародних організацій та діючому національному законодавству з урахуванням взаємовідносин та плідній гуманістичної їх спрямованій співпраці. The article examines issues related to the peculiarities of the formation of the content of the essence of the aspects of the effectiveness of the institution of regulation of inclusive education in Ukraine. A generalization is made regarding the functioning of the regulatory principles of the current legislation, and also coordination actions for the development of ways to ensure inclusive education in our state are determined. Factors that will help protect the interests of the category of citizens identified by recent studies in the educational sphere, relating to the provision of education to persons with disabilities from childhood, are identified. The article considers the compatibility of the principles of administrative and legal support for coordination actions of a comprehensive approach to state policy implementation with the provisions of the current legislation on the rights of persons with special educational needs and persons with disabilities from childhood. The emphasis is on the need for support and legal support by the state for children with impaired psychophysical development. It is emphasized that today, the regulation of inclusive education in Ukraine must comply with the standards of international organizations and current national legislation, taking into account their mutual relations and fruitful humanistic cooperation.