Розвиток контрольно-коригуючих навичок у студентів-лінгвістів у процесі вивчення німецької мови як другої іноземної

Abstract

У складі комунікативно-навчальної функції методики викладання іноземних мов особливо важливим є контрольно-коригуючий компонент, що забезпечує об’єктивну оцінку досягнутого рівня знань та визначення подальших заходів щодо їх коригування. Розглядаються різні функції контролю: навчальна, розвиваюча, виховна тощо. Систематизовано вимоги щодо контрольних завдань та тестів залежно від типу контролю: проміжний, рубіжний, підсумковий, модульний тощо. As part of the communicative and educational function of the methodology for teaching foreign languages, the control and correction component is particularly important, providing an objective assessment of the achieved level of knowledge and determining further measures for their correction. Various control functions are considered: educational, developmental, educational, etc. Requirements for control tasks and tests are systematized depending on the type of control: intermediate, milestone, final, modular, etc.